ThS. Đinh Thị Thu Hoài
Phòng QLĐT,BD&NCKH
Đặt vấn đề
Trong suốt tiến trình cách mạng Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam luôn khẳng định vai trò lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp và toàn diện đối với sự nghiệp cách mạng của dân tộc. Thực tiễn cách mạng hơn 95 năm qua cho thấy, một trong những nhân tố có ý nghĩa quyết định đến năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng chính là công tác giáo dục lý luận chính trị. Trong bối cảnh mới, trước yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp xây dựng và chỉnh đốn Đảng, việc nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị tại Trường Chính trị Lê Duẩn tỉnh Quảng Trị có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần trực tiếp củng cố niềm tin của cán bộ, đảng viên và Nhân dân đối với Đảng.
1. Đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị một nhiệm vụ quan trọng trong giáo dục lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ, đảng viên
Đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị là nội dung cốt lõi của công tác giáo dục lý luận chính trị trong Đảng. Đây không chỉ là quá trình truyền đạt tri thức về chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng, mà còn là quá trình hình thành thế giới quan khoa học, phương pháp luận cách mạng và bản lĩnh chính trị cho cán bộ, đảng viên.
Lý luận chính trị giữ vai trò “kim chỉ nam” cho hành động. Trong tác phẩm Sửa đổi lối làm việc (1947), Chủ tịch Hồ Chí Minh đã viết: “Lý luận như cái kim chỉ nam, nó chỉ phương hướng cho chúng ta trong công việc thực tế. Không có lý luận thì lúng túng như nhắm mắt mà đi”[2, tr.233]. Người nêu rõ phương châm, phương pháp học tập lý luận là “lý luận liên hệ với thực tế” [2, tr.234]. Nhờ có lý luận soi đường, Đảng ta đã đề ra đường lối đúng đắn, lãnh đạo cách mạng Việt Nam đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác. Đối với mỗi cán bộ, đảng viên, việc được đào tạo, bồi dưỡng bài bản về lý luận chính trị giúp nâng cao nhận thức, củng cố lập trường, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; đồng thời tăng cường khả năng đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch.
Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị được đánh giá trên các phương diện cơ bản: mục tiêu và nội dung chương trình phải phù hợp với quan điểm, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam, bám sát định hướng của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh và gắn với thực tiễn; đội ngũ giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, chuyên môn và phương pháp sư phạm tốt; phương pháp giảng dạy phát huy tính chủ động của học viên; công tác quản lý và điều kiện bảo đảm đáp ứng yêu cầu; đồng thời kết quả sau đào tạo thể hiện ở sự chuyển biến rõ rệt về nhận thức, năng lực vận dụng và niềm tin chính trị của cán bộ, đảng viên.
Thực tiễn cho thấy, khi công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị được thực hiện nghiêm túc, chất lượng, đội ngũ cán bộ có sự trưởng thành rõ rệt về tư duy lý luận và năng lực thực tiễn. Ngược lại, nếu xem nhẹ lý luận sẽ dễ dẫn đến biểu hiện dao động về tư tưởng, phai nhạt lý tưởng cách mạng, suy giảm niềm tin và ý chí phấn đấu.
Vì vậy, đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị luôn là nhiệm vụ thường xuyên, lâu dài và có ý nghĩa chiến lược trong công tác xây dựng Đảng.
2. Đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị Trường Chính trị Lê Duẩn tỉnh Quảng Trị, yếu tố quan trọng cũng cố niềm tin và hành động của cán bộ, đảng viên vào sự lãnh đạo của Đảng
Trường Chính trị Lê Duẩn tỉnh Quảng Trị là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của địa phương; đồng thời là cơ sở nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, phát triển lý luận gắn với thực tiễn của tỉnh. Chất lượng giảng dạy lý luận chính trị của Nhà trường có ảnh hưởng trực tiếp đến trình độ, bản lĩnh và niềm tin chính trị của đội ngũ cán bộ cơ sở – lực lượng trực tiếp tổ chức thực hiện và đưa đường lối, chủ trương của Đảng vào cuộc sống.
Những năm qua, Trường Chính trị Lê Duẩn đã không ngừng đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy; chú trọng xây dựng, chuẩn hóa đội ngũ giảng viên; quan tâm đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, từng bước nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.
Thứ nhất, về thực hiện nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng được giao.
Những năm qua, Ban Thường vụ Tỉnh ủy Quảng Trị và Ban Giám đốc Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã thường xuyên quan tâm, chỉ đạo trực tiếp đối với hoạt động của Nhà trường, đặc biệt là công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Ban Giám hiệu Nhà trường chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bám sát nhiệm vụ chính trị của tỉnh, tuân thủ nghiêm túc Quy chế đào tạo, bồi dưỡng của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, bảo đảm nguyên tắc sự lãnh đạo, chỉ đạo toàn diện của Tỉnh ủy và UBND tỉnh.
Nhà trường thực hiện đầy đủ các loại hình đào tạo, bồi dưỡng, bao gồm: đào tạo Trung cấp lý luận chính trị; bồi dưỡng ngạch chuyên viên, chuyên viên chính; bồi dưỡng lãnh đạo, quản lý cấp phòng và tương đương; bồi dưỡng các chức danh; bồi dưỡng cán bộ các tổ chức hội, đoàn thể chính trị – xã hội…
Kết quả đào tạo, bồi dưỡng giai đoạn 2021–2025: Đào tạo Trung cấp lý luận chính trị: 77 lớp, với 7.142 học viên; Các lớp bồi dưỡng: 89 lớp, với 8.312 học viên, bao gồm bồi dưỡng chuyên viên, chuyên viên chính, lãnh đạo cấp phòng, chủ tịch UBND, chủ tịch HĐND, bí thư, phó bí thư cấp xã, các lớp dự nguồn, đối tượng 4, công tác Đảng, công tác đoàn thể…[4].
Thứ hai, về chất lượng, hiệu quả hoạt động đào tạo, bồi dưỡng.
Hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Nhà trường có chuyển biến tích cực về chất lượng và hiệu quả. Nhà trường thực hiện nghiêm túc Quy chế quản lý đào tạo của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, đồng thời từng bước đổi mới nội dung, phương pháp dạy – học và công tác quản lý theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Khung chương trình đào tạo Trung cấp lý luận chính trị được triển khai chặt chẽ; đội ngũ giảng viên thường xuyên được bồi dưỡng, cập nhật kiến thức; công tác thông qua bài giảng, thao giảng, dự giờ được thực hiện nghiêm túc. Công tác tuyển sinh, quản lý lớp học, kiểm tra, đánh giá học viên bảo đảm đúng quy định; cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy từng bước được đầu tư, qua đó góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu bồi dưỡng cán bộ của địa phương.
Thứ ba, về hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn.
Thực hiện Quy định số 11-QĐ/TW, Nhà trường đặc biệt quan tâm đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn.
Đề tài khoa học cấp cơ sở: Giai đoạn 2021–2025, Nhà trường nghiệm thu 44 đề tài, vượt 193% so với chỉ tiêu đề ra.
Đề tài khoa học cấp tỉnh: Triển khai 04 đề tài khoa học cấp tỉnh và 04 đề án cấp tỉnh (tính tương đương đề tài cấp tỉnh). Năm 2025, Nhà trường đã đề nghị đăng ký 01 đề tài khoa học cấp bộ với Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Hội thảo, tọa đàm khoa học: Cấp trường: 28 hội thảo. Cấp tỉnh trở lên: 12 hội thảo (gồm 2 hội thảo cấp bộ, 8 cấp tỉnh, 2 cấp cụm) [3].
Kết quả nghiên cứu khoa học được Nhà trường chuyển giao, ứng dụng vào nội dung chương trình giảng dạy các lớp Trung cấp lý luận chính trị và các lớp bồi dưỡng, góp phần nâng cao chất lượng bài giảng và hiệu quả đào tạo.
Có thể khẳng định, trước yêu cầu mới, việc tiếp tục nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị vẫn là nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt. Năm 2026, Tỉnh ủy Quảng Trị tiếp tục phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng của Trường Chính trị Lê Duẩn với 15 lớp Trung cấp lý luận chính trị và 6 lớp bồi dưỡng các loại hình [4], đây chính là cơ sở tạo tiền đề quan trọng cho việc nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục lý luận chính trị của Nhà trường.
3. Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đảng viên ở Trường Chính trị Lê Duẩn hiện nay
Trước yêu cầu mới của sự nghiệp xây dựng và chỉnh đốn Đảng, công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận chính trị tại Trường Chính trị Lê Duẩn cần tiếp tục được nâng cao về chất lượng và hiệu quả.
Thứ nhất, kiên định nền tảng tư tưởng của Đảng, gắn lý luận với thực tiễn địa phương.
Giảng dạy lý luận chính trị tại Trường Chính trị phải đặt trên nền tảng kiên định chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm của Đảng; bảo đảm tính khoa học, tính Đảng và tính chiến đấu trong từng bài giảng. Đồng thời, nội dung giảng dạy cần được gắn chặt với thực tiễn phát triển kinh tế – xã hội, quốc phòng – an ninh, xây dựng hệ thống chính trị của tỉnh Quảng Trị, nhất là những vấn đề đặt ra từ thực tiễn cơ sở. Thông qua việc phân tích, lý giải các chủ trương, chính sách của Đảng bằng dẫn chứng sinh động từ thực tiễn địa phương, giúp học viên hiểu đúng, hiểu sâu và tin tưởng vào tính đúng đắn của đường lối đổi mới, qua đó củng cố vững chắc niềm tin chính trị và nâng cao năng lực vận dụng lý luận vào thực tiễn công tác.
Thứ hai, đổi mới mạnh mẽ phương pháp giảng dạy.
Cần tiếp tục đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, khắc phục tình trạng truyền thụ kiến thức một chiều, áp đặt. Tăng cường các phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận nhóm, phân tích tình huống, đối thoại, trao đổi hai chiều, gắn nội dung bài giảng với thực tiễn công tác của học viên ở cơ sở. Qua đó, phát huy tính chủ động, sáng tạo, tư duy phản biện của học viên, giúp học viên không chỉ nắm vững lý luận mà còn biết vận dụng linh hoạt vào giải quyết những vấn đề thực tiễn đặt ra trong quá trình lãnh đạo, quản lý và tổ chức thực hiện nhiệm vụ chính trị tại địa phương, đơn vị.
Thứ ba, xây dựng đội ngũ giảng viên vững về bản lĩnh chính trị, giỏi về chuyên môn, nghiệp vụ.
Đội ngũ giảng viên là nhân tố quyết định trực tiếp đến chất lượng giảng dạy lý luận chính trị. Do đó, cần chú trọng xây dựng đội ngũ giảng viên có bản lĩnh chính trị vững vàng, trung thành với mục tiêu, lý tưởng của Đảng; có trình độ chuyên môn sâu, phương pháp sư phạm hiện đại và khả năng tổng kết thực tiễn tốt. Mỗi giảng viên phải không ngừng tự học, tự rèn, tích cực nghiên cứu lý luận, cập nhật kiến thức mới, nâng cao kỹ năng giảng dạy; đồng thời gương mẫu trong đạo đức, lối sống, tác phong công tác, thực sự là tấm gương sáng để học viên tin tưởng, noi theo.
Thứ tư, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn.
Hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn cần được xác định là nhiệm vụ thường xuyên, gắn chặt với nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị. Thông qua nghiên cứu khoa học, giảng viên có điều kiện bổ sung, làm phong phú nội dung bài giảng, góp phần phát triển lý luận từ thực tiễn của tỉnh và cơ sở. Đồng thời, kết quả nghiên cứu là cơ sở khoa học quan trọng để đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, bảo vệ vững chắc nền tảng tư tưởng của Đảng, nâng cao sức thuyết phục của công tác giáo dục lý luận chính trị trong tình hình mới.
Thực tiễn cho thấy, khi cán bộ được trang bị đầy đủ tri thức lý luận chính trị, được thuyết phục bằng lý lẽ khoa học và thực tiễn sinh động, thì niềm tin vào Đảng được củng cố vững chắc. Nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị tại Trường Chính trị Lê Duẩn không chỉ góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”, mà còn lan tỏa niềm tin của cán bộ, đảng viên và nhân dân đối với sự lãnh đạo của Đảng trong giai đoạn mới.
Kết luận
Chào mừng Ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam (3/02/1930 – 3/02/20226), việc nhìn lại và tiếp tục khẳng định vai trò của giáo dục lý luận chính trị, Trường Chính trị Lê Duẩn cần tiếp tục phát huy vai trò là “trường Đảng của tỉnh”, không ngừng nâng cao chất lượng giảng dạy lý luận chính trị, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, củng cố vững chắc niềm tin của Nhân dân vào Đảng Cộng sản Việt Nam./.
Tài liệu tham khảo
1. Ban Bí thư Trung ương Đảng (2026), Quy định số 396-QĐ/TW, ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư Trung ương Đảng về trường chính trị chuẩn.
2. Hồ Chí Minh (1996), Toàn tập, t.5, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, H. tr.233.
3. Lê Công Toán (2025), Nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng: Tiêu chí then chốt trong chuẩn hóa Trường Chính trị Lê Duẩn, https://baoquangtri.vn/chinh-tri/202511.
4. Tỉnh ủy Quảng Trị (2025), Quyết định số 276-QĐ/TU, ngày 26/12/2025 của Tỉnh ủy Quảng Trị về phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức của Trường Chính trị Lê Duẩn năm 2026.
